1. Consultar el MED como referente para preparar el material que se necesita para la actividad.

2. Preguntar a los alumnos qué saben sobre los calendarios, explicarles su función  y enseñarles los elementos que los conforman (días, meses, números, etcétera)

3. Volver a explicar a los alumnos los elementos qué conforman el calendario basándose en el material elaborado; proporcionar a los alumnos las fichas de los nombres de los días, meses u otras cosas y pedirles que los coloquen en algunos lugares específicos reforzando la función que tienen y representan.

4. Repasar los días de la semana con los alumnos en el orden correcto y preguntarles si hoy es martes, mañana qué día es, ayer qué día fue, etcétera.

5. Hablar con los alumnos acerca del tiempo y resaltar las diferencias que hay en ayer, hoy y mañana.

1. Consultar el MED como referente de la actividad.

2. Preparar algunos elementos para que los alumnos midan como pies de cartón, manos de cartón, listones, el metro, etcétera.

3. Explicar a los alumnos que es la longitud y enseñarles algunos elementos con los que pueden medir (manos, pies, listones, metro, etcétera).

4. Mostrar algunos objetos a los alumnos, preguntarles cuanto creen que mida ya sea en pies, listones, manos o metro y después solicitarles que seleccionen alguno de los materiales y lo midan con ellos, cambiar los materiales para medir con el fin de que los alumnos utilicen cada uno de los materiales.

 5. Comparar con los alumnos los materiales que utilizaron para medir los diferentes objetos y preguntarles con cuál les gusto medir, cuál fue mas fácil y rápido, cual les costo trabajo, etcétera.

1. Preguntar a los alumnos cómo es su entorno, que hay en el, qué les gusta de el, etcétera.

2. Formar un circulo con los alumnos y sentarse para iniciar una conversación.

3.  Hablar con los alumnos sobre el entorno y el planeta, destacando la importancia de cuidarlo y preguntarles que hacen ellos para cuidarlo.

 4.  Leer el MED a los alumnos y analizar con ellos los consejos que menciona para cuidar al planeta y a el entorno.

5. Solicitar a los alumnos que encada consejo de los leídos con anterioridad mencionen como lo llevarían acabo, por ejemplo separar la basura ¿qué basura separarían?, en qué lo clasificarían, etcétera y desque preguntarles por qué creen que esas acciones ayudarían a cuidar el entorno y el planeta.

6. Solicitar a los alumnos que compartan los consejos que aprendieron sobre cuidar el entorno y a el planeta a sus papás , amigos y resto de familiares y para ello, pedirles que realicen un dibujo que contenga algunos de los consejos.

1. Consultar el MED como referente para realizar la actividad.

2. Escoger un tema de manera grupal para realizar el mural por ejemplo, amor, amistad, familia, paz, respeto, etcétera.

3. Colocar papel craff o cartulinas sobre el piso para que los alumnos puedan realizar los dibujos relacionados con el tema que seleccionar, proporcionarles diferentes materiales para que realicen sus dibujos a su gusto pueden ser marcadores, colores, crayones, papel china, pegamento, pintura dactilar, etcétera. Propiciar que todos los alumnos participen en la actividad.

4. Colocar el cartel sobre el pizarrón para que todos puedan observar lo que crearon e intercambiar ideas y opiniones que tengan sobre el.

5. Explicar a los alumnos qué todas las personas pueden realizar las mismas actividades sin importar si son niños o niñas y hacer énfasis que con el trabajo en equipo pueden tener grandes y bonitos resultados como el mural que realizaron.

1. Enseñar a los alumnos algunos videos que contiene el MED y mencionarles como se llama cada una de las canciones.

2.Solicitar a los alumnos que comenten sobre los videos que observaron  del MED, cómo eran los videos, qué habían en ellos qué hacían, etcétera.

3.  Preguntar a cada uno de los alumnos cuál fue su canción favorita y pedirles que la canten si es que la recuerda.

4. Poner fragmentos de las mismas canciones a los alumnos y solicitarles que identifiquen cuál es, pedirles que las nombren y de manera grupal las canten y las bailen.