1. Preguntar a los alumnos si saben qué es un calendario, para qué se utiliza, qué tienen escrito, etcétera.

 2. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, para que escuchen la información acerca de los calendarios.

3. Realizar preguntas a los alumnos acerca del contenido del video que observaron.

 4. Nombrar con los alumnos los días de las semana y los meses del año.

5. Realizar juntos un breve resumen de las funciones que tiene el calendario.

1. Solicitar a los alumnos que lleven recipientes de plástico de diferentes tamaños.

2. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED.

3. Solicitarles que observen y describan la actividad; pedirles que se fijen cómo pasar el líquido de un recipiente a otro y preguntarles, por ejemplo: ¿A todos los recipientes les cupo la misma cantidad de líquido?, ¿cómo eran los recipientes?, ¿De qué tamaños eran?, etcétera,

4. Explicarles que ellos realizarán una actividad similar.

5. Formar equipos, solicitar a los alumnos que observen los recipientes que tienen y digan cuál es más grande, cuál es más pequeño, a cuál creen que le quepa más agua, a cuál menos, etcétera.

6. Proporcionar a los alumnos un recipiente con un litro de agua, y pedirles que con cuidado lo viertan en los recipientes que llevaron para ver cuánto líquido les cabe.

5. Explicar a los alumnos que la capacidad de los recipientes en los que pudieron verter todo el liquido es de un litro (Explicarles qué es un litro), y en los que no son menores esa cantidad.

6. Con ayuda de los alumnos, dejar ordenado el salón. Sugerir a los niños que reutilicen el agua que usaron en otras cosas, ya sea en la escuela o salón, por ejemplo, regar una planta.

1. Consultar el MED para conocer la información.

2. Preguntar a los alumnos qué es un entorno y qué elementos forman parte de su entorno.

3. Compartir con los alumnos los elementos del entorno, darles características y funciones, los beneficios que tienen.

4. Preguntar a los alumnos qué acciones realizan o pueden realizar para cuidar su entorno y mantener en buenas condiciones los elementos que lo conforman.

5. Explicar a los alumnos que el entorno es muy importante, que se necesita y se debe cuidar ya que nos brida beneficios y si no se cuida puede ocasionarnos daños.

1. Consultar el MED para conocer la dinámica de la actividad y preparar los materiales necesarios.

2. Explicar a los alumnos la dinámica de la actividad, plantear normas y reglas de respeto para poder realizarla

3. Permitir a los alumnos jugar libremente.

4. Intercambiar ideas con los alumnos sobre los resultados que obtuvieron en el juego, si se divirtieron, si les costó trabajo, etcétera. 

5. Explicar a los alumnos que gracias a la participación de todos se pudo realizar la actividad, explicarles y hacer énfasis en que todos pueden participar y de no ser así no hubiera sido tan divertido.

1. Consultar el MED como referente para realizar la actividad.

2. Formar un círculo y poner fragmentos muy breves de melodías que los alumnos conozcan para que adivinen cuál es la canción y canten partes de ella.

3. Pedir a los alumnos que canten una canción para que sus compañeros adivinen el nombre o canten el resto.

4. Cantar con los alumnos la canción que más les haya gustado de todas las que escucharon y aprendieron.

5. Comentar con los alumnos los resultados de la actividad y hacer una encuesta para saber cuántas canciones se saben, cuántas aprendieron, cuántas les gustaron, etcétera.