1. Mostrar el MED a los alumnos para que escuchen la canción, identifiquen el ritmo y lo bailen.

2. Explicar a los alumnos qué son los meses, su función, cuáles son y su relación con el calendario.

3. Poner nuevamente el MED y pedir a los alumnos que identifiquen las cosas que se hacen en cada mes; preguntarles qué hacen en ese mes, proporcionarles algunas pistas para que se orienten, por ejemplo: "En febrero festejamos la amistad con corazones y chocolates ¿tú como lo festejas?", "También festejamos nuestra bandera", "En noviembre festejamos el día de muertos", etcétera.

4. Nombrar y repetir varias veces los meses del año junto con los alumnos. Explicar y hacer énfasis en la relación que tienen con el calendario.

5. Poner nuevamente el MED para que los alumnos canten la canción y sigan el ritmo con movimientos corporales.

1. Consultar el MED para conocer la dinámica de la actividad y preparar los materiales necesarios.

2. Mostrar a los alumnos los números del 1 al 10 y solicitarles que los nombren, si no se los saben enseñárselos y repetirlos varias veces.

3. Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios para la actividad y explicarles en qué consiste para que comiencen a realizarla.

4. Verificar que los alumnos estén realizando la actividad de manera correcta; si no lo hacen, orientarlos.

5. Volver a mostrar los números a los alumnos y solicitarles que los identifiquen y nombren.

6. Recoger los materiales con ayuda de los alumnos y dejar el salón limpio y ordenado.

1. Consultar el MED para conocer la información relacionada con los gatos y los perros.

2. Preguntar a los alumnos qué animal les gusta más, si los gatos o los perros y establecer un diálogo haciendo que todos participen con el fin de que aporten e intercambien conocimientos que tienen sobre esos animales.

3. Compartir con los alumnos la información consultada; al mismo tiempo, hacer en el pizarrón un listado de las características principales de cada animal para después retomarlas y analizarlas juntos con el fin de que los alumnos identifiquen las similitudes y las diferencias que tienen. Por ejemplo, se les puede preguntar: ¿Los dos son animales? ¿Cuántas patas tienen? ¿Tienen colores diferentes? ¿Cómo es su pelaje?, etcétera.

4.  Preguntar a los alumnos qué similitudes y qué diferencias tienen los perros y los gatos.

5. Solicitar a los padres de familia que de camino a casa pidan a sus hijos que observen a los perros y gatos, los describan y después los comparen.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Preguntar a cada alumno qué representan para ellos las palabras "respeto" y "cuidado".

3. Hablar con los alumnos acerca del cuidado y del respeto, destacando la importancia de aplicarlos en uno mismo; mencionar juntos las acciones que pueden hacer y las herramientas que pueden utilizar para cuidarse y respetarse.

 4. Proporcionar a los alumnos la actividad, solicitarles que describan los objetos que observan, que mencionen algunas de sus funciones o bien explicarles para qué sirven; solicitarles que solamente coloreen las herramientas que les ayudan a cuidar y respetar su persona.

5. Verificar que los alumnos hayan realizado la actividad de manera correcta y hacer un breve resumen con los alumnos de lo visto en clase haciendo énfasis en la importancia de cuidar y respetar a nosotros mismos.

1. Consultar el MED como referente de la actividad y preparar los materiales.

2. Proporcionar a los alumnos los materiales y darles instrucciones para que elaboren sus micrófonos. Permitirles que lo decoren a su gusto. Al finalizar ponerlos en un lugar seguro para que se sequen rápido y puedan utilizarlos en seguida.

3. Solicitar a algunos alumnos que pasen al frente e imaginen que están en un escenario y que con sus micrófono comiencen a compartir alguna experiencia o a contar una historia de cualquier tema que ellos prefieran.

4. Felicitar a los alumnos por su participación y con su ayuda dejar el salón limpio: acomodar juntos los materiales que hayan utilizado.