1. Consultar el MED y preparar los materiales que se necesitan para realizar la actividad.

2. Explicar la dinámica a los alumnos. Comenzar por mostrarles las tarjetas y solicitarles que describan lo que observan. Pedirles que por turnos, aporten ideas de la historia que pueden inventar con las tarjetas, por ejemplo mostrarles la imagen de un castillo y que expresen su idea. Una vez que haya varias ideas, preguntar al resto del grupo cuál versión les gustó más y escribirla en el pizarrón para crear la historia; hacer lo mismo con cada tarjeta. Es importante que todos los alumnos participen.

3. Leer a los alumnos la historia que crearon y comentar si les gustó.

1. Consultar el MED para imprimir el formato.

2. Decir a los alumnos el nombre de las figuras geométricas y solicitarles que mencionen algunas de las características que conozcan.

3. Proporcionar a los alumnos la actividad y otros materiales, como revistas, tijeras y pegamento; solicitarles que busquen y recorten imágenes que se parezcan las formas de las figuras geométricas y las coloquen en los recuadros correspondientes.

4. Solicitar a los alumnos que muestren sus actividades, hacerles preguntas de manera individual con relación a las figuras geométricas y a lo que recortaron y pegaron, para que comparen similitudes y diferencias. 

5. Repasar de manera grupal las características de las figuras geométricas.

1. Consultar el MED para preparar los materiales y saber cómo realizar la actividad con los alumnos.

2. Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios y las instrucciones para elaborar su caja; permitirles decorarla a su gusto.

3. Solicitar a los alumnos que realicen un dibujo de algún suceso que quieran compartir con sus compañeros.

4. Solicitar a los alumnos que pasen frente a sus compañeros y expongan sus dibujos.

5. Explicar a los alumnos que pueden poner dentro de la caja los recuerdos de sucesos que vivan de manera individual o con su familia.

1. Consultar el MED para conocer la información.

2. Comentar con los alumnos acerca de los sismos, preguntarles si saben qué son, si han vivido alguno, qué hacen o qué harían cuando tiembla, etcétera.

3. Compartir con los alumnos la información relacionada a las acciones que deben ejecutar, antes, durante y después de los sismos y explicarla.

4. Enseñarle a los alumnos en dónde se encuentran los puntos de reunión en la escuela y las acciones principales que deben realizar. Es importante aclarar las dudas que los alumnos tengan en relación con las acciones.

5. Realizar un simulacro para sismos para que los alumnos conozcan el sonido de la alarma y pongan en práctica lo que deben hacer durante el sismo.

1. Consultar el MED para elaborar el sombrero y llevar a cabo la actividad.

2. Preparar papelitos con diferentes temas de que los alumnos puedan hablar: películas, comidas, juegos favoritos, caricaturas, viajes, etcétera.

3. Formar parejas y solicitarles que se dispersen en el salón acomodándose donde ellos quieran para que dialoguen.

4. Pasar con cada par de alumnos y solicitarle a uno que tome un papel del sombrero para que ese sea el tema del que hablarán, con el fin de compartir sus experiencias al respecto, por ejemplo, si a una pareja le toca el tema de comidas pueden hablar sobre su comida favorita, lo que desayunaron ese día, lo que no les gusta comer, etcétera; darles tiempo para uno hable y el otro escuche y después cambien los papeles.

5. Comentar de manera grupal qué les pareció la dinámica, qué aprendieron o conocieron de sus compañeros, y si coincidieron o tuvieron alguna experiencia similar.