1. Consultar el MED para copiar la información relacionada con el Universo y subrayar datos importantes con marca textos.

2. Preguntar a los alumnos si saben qué es el Universo, solicitarles que expresen lo que piensen y conocen al respecto.

3. Compartir y comentar con los alumnos datos de la información del MED y explicarles en qué sitio se investigó; leerles varias veces la información seleccionada para que ellos la verifiquen.

4. Proporcionar a los alumnos hojas y pintura dactilar para que plasmen cómo es el Universo.

5. Solicitar a los alumnos que muestren sus dibujos y después colocarlos en algún muro del salón.

1. Consultar el MED como referente de la actividad y para elaborar el dado gigante.

2. Mencionar con los alumnos los nombres de los colores.

3. Comentar con los alumnos el nombre de algunas figuras geométricas y enseñarles algunas de sus características.

4. Solicitar a los alumnos que pasen al frente del grupo y lance el dado gigante, solicitarles que nombren, digan el color que tiene y las características que conocen de la figura que les tocó; si no lo saben, sus compañeros pueden ayudarles a contestar.

 5. Mencionar con los alumnos los nombres de las figuras geométricas que estaban en el dado y sus características, para reforzar el tema.

1. Consultar el MED para conocer el procedimiento del experimento y preparar los materiales.

2. Proporcionar los materiales a los alumnos, nombrar cada uno, explicarles qué es y que los van a mezclar. Preguntarles qué creen que ocurrirá cuando los mezclen.

3. Poner batas a alumnos para cuidar que no se ensucien.

4. Brindar las instrucciones para comenzar a mezclar los materiales, solicitar a los alumnos que presten toda su atención a los cambios.

5. Comentar con los alumnos acerca del experimento que realizaron, si les gustó, si no les gustó, los cambios que observaron, etcétera.

6. Solicitar a los alumnos que piensen cómo explicar el resultado obtenido en el experimento y preguntarle a cada uno sus teorías.

7. Explicar a los alumnos por qué se obtuvo ese resultado en el experimento y relacionarlo con las erupciones volcánicas.

1. Consultar el MED para seleccionar e imprimir varios formatos para la actividad.

2. Permitir escoger a los alumnos el formato que lo coloreen y hagan su rompecabezas.

3. Solicitar a los alumnos que recorten sobre las líneas punteadas para que formen las piezas de su rompecabezas, ofrecerles ayuda para recortarlo si es que no pueden hacerlo o no se sienten seguros.

4. Solicitar a los alumnos que revuelvan sus piezas y armen su rompecabezas ensamblando las piezas para que formen el dibujo.

5. Solicitar a los alumnos que formen parejas e intercambien sus rompecabezas para que armen los de sus compañeros.

1. Consultar el MED para conocer la información relacionada con el bullying.

 2. Explicar a los alumnos qué es el bullying, los tipos de acoso escolar que hay, preguntarles si ellos hacen bullying o lo han sufrido, etcétera.

3. Explicar a los alumnos que la violencia, tanto verbal como fisica, lastima a las demás personas.

4. Enseñar a los alumnos las maneras de prevenir y acabar con el bullying.

5. Reunir a los alumnos en equipos para que realicen carteles con dibujos sobre las acciones que se pueden hacer para prevenir y acabar con el bullying y colocarlas en la escuela para que todos estén enterados.

6. Hablar con los alumnos sobre la importancia de aprenden a controlar los impulsos agresivos que pueden sentir bajo algunas circunstancias y para no dañar a las personas.