1. Preguntar a los alumnos qué es la realidad y qué es la fantasía; después de que hayan respondido, explicárselos.

2. Consultar el MED para leer la historia a los alumnos.

3. Realizar preguntas a los alumnos acerca del MED, con el fin de que distingan lo fantastico y lo real de su contenido.

4. Solicitar a los alumnos que piensen en un poder que les gustaría tener, lo expongan frente a sus compañeros y digan qué cosas harían si lo tuvieran.

5. Permitir a los alumnos jugar con sus compañeros utilizando los poderes que inventaron y aclararles que esos poderes son un ejemplo de la fantasía.

1. Consultar el MED para preparar los materiales y conocer la dinámica de la actividad.

2. Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios (palitos de colores con el velcro), dibujar en el pizarrón algunas figuras geométricas: triángulo, cuadrado, círculo, rectángulo, rombo, pentágono, etcétera. Señalarlos y solicitar a los alumnos que los nombren y mencionen algunas características que conozcan u observen de ellos.

 3. Enseñar a los alumnos las características de las figuras geométricas y sus nombres.

4. Explicar a los alumnos cómo utilizar los palitos y dar indicaciones para que formen las figuras geométricas.

5. Formar equipos de tres o cuatro integrantes; mencionar el nombre de algunas figuras geométricas para que los alumnos las formen utilizando todo el material.

 6. Nombrar las características de las figuras geométricas con el fin de repasar las características. Pedir a los alumnos que las identifiquen, por ejemplo: tiene dos lados largos y dos lados cortos (el rectángulo).

1. Consultar el MED para conocer la información con relación a las conchas de mar.

2. Preparar previamente a la clase varios recipiente con arena y conchas de mar.

3. Reunir a los alumnos en equipos y proporcionarles recipientes y brochas; solicitarles que busquen y saquen las conchas de mar, les quiten la arena con las brochas y las observen, toquen y describan todas las propiedades y características que observen.

4. Solicitar a los alumnos que junto con sus compañeros comparen las conchas que estaban en el recipiente que les haya tocado.

 4. Compartir con los alumnos la información consultada del MED.

5. Permitir a los alumnos jugar libremente con sus compañeros utilizando los materiales de la actividad.

1. Mostrar el MED a los alumnos para que escuchen la canción y la comenten.

2. Reunir a los alumnos en un círculo y sentarse en el suelo. Solicitar a cada uno que se levante y preguntarle cómo es su familia, quién la conforma y qué actividad le gusta realizar con ellos.

 3. Poner nuevamente el MED para que los alumnos escuchen, canten y bailen la canción.

4. Explicar a los alumnos que todas las familias son diferentes en la formación de integrantes pero todas tienen algo en común que es el amor y la unión.

1. Mostrar el MED a los alumnos y comentar su contenido.

2. Preguntar a los alumnos qué les pareció la danza, qué piensan sobre ella, que sentimientos les genera, etcétera.

3. Pedir a los alumnos que formen filas, poner nuevamente el video y solicitarles que imiten los movimientos de la coreografía o bien que sigan el ritmo. Repetir los movimientos varias veces hasta que les salga lo más parecido.

4. Preguntar a los alumnos qué sintieron y pensaron al imitar la danza; solicitarles que comparen esa respuesta con los pensamientos y sentimientos que tuvieron al observarla.

5. Poner nuevamente el video para que los alumnos imiten los movimientos de la danza o inventen otros siguiendo el ritmo de la música.