1. Consultar el MED para conocer la información y extraer los ejemplos de textos informativos.

2. Explicar a los alumnos qué son los textos informativos, algunas de sus características y los medios en los que los pueden encontrar.

3. Reunir a los alumnos en equipos de cuatro o cinco integrantes, proporcionarles revistas, periódicos y enciclopedias, para que los toquen, hojeen, observen y los comparen.

4. Leer a los alumnos los ejemplos que tiene el MED de los textos informativos extraídos de una enciclopedia, revista y periódico.

5. Solicitar a los alumnos que realicen un dibujo del texto informativo que más les haya gustado o llamado la atención, y que al finalizar lo muestren y digan cuál escogieron.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Escribir los números del 1 al 15 sobre el pizarrón y enseñárselos a los alumnos, contarlos manera continua en voz alta para que ellos también lo repitan varias veces.

3. Señalar algún número y preguntar a los alumnos qué numero es, hacerlo con todos los números pero de manera desordenada.

4. Proporcionar a los alumnos la actividad y explicarles que tienen que escribir el numero del resultado total del problema en la cuadrícula.

5. Leer los problemas para que los alumnos puedan contestarlos, darles el tiempo suficiente.

6. Poner los resultados sobre el pizarrón y solicitar a los alumnos que lo comparen, si están bien se pongan una palomita y si están mal lo corrijan y copien el número del pizarrón.

7. Invitar a los alumnos a que compartan con sus compañeros cuál fue su método para poder resolver los problemas de la actividad.

1. Hablar con los alumnos sobre los peces y preguntarles si saben cómo nacen.

2. Solicitar a los alumnos que propongan cómo pueden saber cómo nacen los peces, a quién le pueden preguntar, en dónde pueden buscar información, etcétera.

3. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED para que conozcan las formas en que pueden nacer los peces.

4. Comentar el contenido del MED con los alumnos y explicarles la información del nacimiento de los peces con mayor detalle, las formas en que se clasifican, etcétera.

5. Solicitar a los alumnos que dibujen el pez que más les haya gustado de los que observaron en el videoy al finalizar lo muestren

6. Pedir a los alumnos que con ayuda de sus papás investiguen cómo nacen otros peces, para que tengan más conocimientos sobre los seres vivos.

1. Consultar el MED para preparar los materiales necesarios y conocer el procedimiento para realizar las pulseras.

2. Proporcionar los materiales a los alumnos y solicitarles que describan los botones que utilizarán .

3. Proporcionar indicaciones para que los alumnos comiencen a hacer su pulsera y la que le regalarán a mamá o a otro familiar.

4. Ayudar a los alumnos a hacer los nudos en las pulseras.

5. Preguntar a los alumnos qué botones utilizaron para hacer las pulseras, por qué escogieron esos botones y a quién le obsequiarán la otra pulsera que hicieron.

6. Dar bolsitas de celofán a los alumnos para que dentro de ella coloquen la pulsera que obsequiarán.

7. Solicitar a los alumnos que ayuden a recoger los materiales que sobraron y a limpiar el área de trabajo que utilizaron.

1. Consultar el MED para conocer la información y las normas de convivencia que se pueden seguir en la escuela.

2. Preguntar a los alumnos qué son las normas para ellos, por qué creen que sean importantes, etcétera.

3. Enseñar a los alumnos las normas que deben seguir en la escuela.

4. Formar equipos de tres integrantes, proporcionarles una cartulina y solicitarles que hagan un dibujo que ilustre una de las normas, indicarles cuál.

5. Pegar las cartulinas en los muros del salón y solicitar a los alumnos que expliquen lo que dibujaron poniendo en práctica las normas mencionadas.

6. Explicar a los alumnos la importancia de seguir normas para lograr una buena convivencia.