1. Mostrar el MED a los alumnos y comentar su contenido.

2. Hablar con los alumnos acerca de los hombres de la prehistoria y destacar la manera en que escribían, brindarles más información sobre los jeroglíficos y explicarles que fue el primer tipo de escritura. Motivarlos a que ellos escriban con jeroglíficos .

3. Poner batas a los alumnos para que no se ensucien.

4. Pegar cartulinas sobre la pared u otro tipo de papel para que los alumnos plasmen alguna idea, tal como lo hacían los hombres de la prehistoria, utilizando pintura dactilar.

5. Solicitar a cada alumno que explique lo que plasmó gráficamente en el papel.

6. Solicitar a los alumnos que se laven las manos y limpien los materiales que utilizaron.

7. Preguntar a los alumnos qué les pareció la actividad, si se divirtieron, etcétera y realizar un breve resumen acerca de los hombres prehistóricos y su escritura.

1. Consultar el MED como referente de la actividad y preparar las tiras de papel.

2. Reunir a los alumnos en equipos de tres o cuatro integrantes.

3. Preguntar a los alumnos cuánto creen que midan y, conforme a los equipos, quién de ellos creen que sea el más alto o el más bajito.

4. Enseñar a los alumnos cómo medirse y solicitarles que se midan marcando en el papel con un color distinto para cada integrante.

5. Solicitar a los alumnos que observen los tamaños que marcaron sobre el papel y lo comparan con sus especulaciones.

6. Colocar todas las tiras de papel sobre el pizarrón para observar lo que miden todos los alumnos y después formar una fila con ellos del más grande al más chico, según lo que marcaron.

1. Consultar el MED como referente de la actividad.

2. Reunir a los alumnos en equipos, proporcionarles los materiales (limón y azúcar) y preguntarles qué creen que harán.

3. Explicar a los alumnos cómo realizar la mezcla para elaborar el exfoliante.

4. Solicitar a los alumnos que se pongan las mezcla en las manos y se masajeen, advertirles que lo hagan con cuidado y no tan fuerte para no lastimarse.

5. Ir a los baños o lavabos para que se enjuaguen las manos y preguntarles si las sienten más suavecitas, o rasposas, etcétera.

6. Explicar a los alumnos la función del exfoliante y su relación con la mezcla que hicieron.

7. Solicitar a los alumnos que elaboren más exfoliante para que se la den a su mamá o algún familiar y se puedan exfoliar y cuidar sus manos, y les cuenten los resultados que experimentaron.

1. Solicitar a los alumnos que representen con mímica la manera en que se lavan las manos.

2. Preguntar a los alumnos por qué es importante lavarse las manos y cuántas veces al día lo tienen que hacer.

3. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED y hacerles preguntas de su contenido, por ejemplo; ¿Hasta dónde se lavan las manos las enfermeras? ¿Cuánto tiempo se deben tardar lavándose?

4. Solicitar a los alumnos que se paren. Poner nuevamente el video y solicitarles que imiten a las enfermeras realizando los movimientos para lavarse las manos de manera correcta.

5. Explicar a los alumnos la importancia de la higiene personal, destacar el lavado de manos; explicarles que se tienen que lavar antes de comer, antes y después de ir al baño y cuando se las ensucien.

1. Preguntar a los alumnos si saben qué son los berrinches, dónde hacen ellos berrinches, por qué los hacen, cómo los hacen, etcétera.

2. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, analizarlo y comentar su contenido.

3. Preguntar a los alumnos si creen que la conducta del niño que observaron es correcta o incorrecta y que expliquen por qué piensan eso.

4. Solicitar a los alumnos que compartan alguna experiencia en la que hayan hecho berrinche.

5. Explicar a los alumnos la importancia de controlar los impulsos, que los berrinches son una conducta impulsiva y que tienen que comunicarse de otro modo para conseguir lo que quieren o desean expresar.