1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Solicitar a los alumnos que imaginen cómo se escribe la letra “O”.

3. Pedir a los alumnos (algunos voluntarios) que pasen y expliquen la idea y la plasmen en el pizarrón.

4. Mencionar algunas palabras que empiecen con “O” para que los alumnos relacionen los sonidos.

5. Pedir a los alumnos que, en equipos, intercambien ideas sobre la escritura de esa palabra, al igual que de la letra “O”, y las plasmen en el pizarrón. 

6. Proporcionar la actividad del MED a los alumnos y materiales para colorear.

7. Explicar a los alumnos que en la actividad está la escritura de la letra “O” y la palabra oso.

8. Solicitar a los alumnos que coloren la actividad y que remarquen la letra “O”.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Hablar con los alumnos acerca del metro y su función. Llevar una cinta métrica, metro, etcétera, para que los alumnos lo relacionen.

3. Proporcionar la actividad a los alumnos y materiales para colorear, recortar y pegar.

4. Solicitar a los alumnos que coloreen las secciones como ellos quieran.

5. Solicitarles que lo recorten y peguen. Ayudarles a seguir la secuencia de la enumeración.

6. Solicitar a los alumnos que calculen la longitud de cosas que haya en el salón de clases o en la escuela y después la verifiquen utilizando el metro.

1. Preguntar a los alumnos si sabe que es un volcán, cómo está formado, etcétera.

2. Preguntar a los alumnos si saben qué es una erupción volcánica.

3. Explicar a los alumnos que las erupciones volcánicas son fenómenos naturales.

4. Mostrar a los alumnos el video sugerido MED para que conozcan mejor el tema de los volcanes.

5. Comentar junto con los alumnos acerca del contenido del MED.

6. Solicitar a los alumnos que contrasten sus ideas con lo que observaron y lo que se les explicó.

7. Preguntar a los alumnos los daños que pueden ocasionar las erupciones volcánicas, basándose en la información del MED.

8. Solicitar a los alumnos que realicen un dibujo de un volcán con lava.

9. Solicitar a los alumnos que muestren sus dibujos y pegarlos en algún muro del salón.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Hablar con los alumnos sobre las emociones, mencionar algunas y solicitar a los alumnos que realicen la gesticulación a ese sentimiento.

3. Proporcionar la actividad a los alumnos y colores o crayones.

4. Solicitar a los alumnos que les dibujen las expresiones que ellos quieran a las siluetas.

5. Formar un círculo con los alumnos y sentarse sobre el piso.

6. Preguntar a los alumnos quién quiere pasar voluntariamente.

7. Solicitar al voluntario que muestre la actividad que realizó y escoja una de las expresiones y comente alguna experiencia que lo haya hecho sentir de esa manera.

8. Realizar con los alumnos los pasos 6 y 7 indicados en el MED9. Felicitar a los alumnos por participar.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Proporcionar la actividad a los alumnos sin explicarles qué se tiene que hacer.

3. Solicitar a los alumnos que resuelvan la actividad poniéndoles un tiempo límite para que tengan presión.

4. Observar lo que los alumnos hacen con la actividad y si se sienten en conflicto, etcétera.

5. Preguntar a los alumnos cómo van con la actividad y cómo se sienten.

6. Explicar a los alumnos la manera correcta de realizar la actividad.

7. Solicitar a los alumnos que hagan la actividad de manera correcta.

8. Enseñar a los alumnos que es importante expresar los sentimientos y pedir ayuda cuando se sientan en conflicto para poder solucionar los problemas.