1. Consultar el MED para imprimir la lectura.

2. Proporcionar la lectura a los alumnos pedirles que describan lo que observan, preguntarles que creen que diga el texto

3. Leer la historia a los alumnos, comentar su contenido y explicarles la moraleja.

4. Solicitar a los alumnos que realicen un dibujo de la historia que escucharon pueden utilizar acuarelas o pintura dactilar.

 5. Explicar a los alumnos que el texto que observaron es la misma historia que usted les leyó.

6. Solicitar a los alumnos que de manera grupal comparen las formas en qué  conocieron la historia destacando las diferencias que tienen.

1. Mostrar el MED a los alumnos para que aprendan, identifiquen y nombren los números del 1-20.

2. Repasar con los alumnos algunas ubicaciones espaciales como adelante, atrás, a un lado (derecha) al otro (izquierda), abajo y arriba.

 3. Pedir a los alumnos que por turnos pasen al frente y usted indíqueles que lleguen a un punto en especifico y cuenten la cantidad de pasos o saltos que dan por ejemplo: Juanito camina hasta la puerta (dio 5 pasos) pedirle que regrese al mismo punto de partida y pedirle que camine a el otro extremo como el rincón de lectura (dio 9 pasos) preguntarles que estuvo más cerca, que estuvo, más lejos, etcétera. Realizar esa actividad con todos los alumnos puede incluir al resto del grupo pidiéndoles que le ayuden a contar a sus compañeros en voz alta.

4. Vendar los ojos de los alumnos y por turnos darles indicaciones para que caminen estableciendo una relación entre su cuerpo y objetos, preguntarles de que objeto se trata por ejemplo: Juanito da tres pasos adelante que hay enfrente de ti (una mesa), camina un paso a la derecha que sientes (un librero), etcétera, con el fin que utilicen sus sentidos a excepción de la vista y recuerden cómo era el lugar.

1. Consultar el MED como referente para realizar la actividad y preparar los materiales.

2. Formar parejas con los alumnos y proporcionarles los materiales que necesitaran para realizar la actividad, pedirles que los identifiquen y los describan identificando sus características textura, colores, aroma, etcétera.

 3. Vendar los ojos de uno de los alumnos para que huela las mitades de las frutas primero las que no están congeladas y luego las congeladas, después las pueden probar, pedirles que las identifiquen y las nombren, después invertir los lugares para que ambos realicen la actividad.

4. Solicitar a los alumnos que en parejas comparen las mitades de frutas que tengan, identifiquen similitudes y diferencias.

5. Preguntar a cada pareja de alumnos que diferencias encontraron con las frutas por ejemplo que diferencias encontraron entra la mitad de la manzana y la uva, que olor les gusto más y por qué, etcétera.

1. Consultar el MED como referente para realizar la actividad.

2. Proporcionar a los alumnos pelotas, enseñarles como se botan, ponerles canciones de fondo para que boten la pelota tratando de identificar el ritmo de la canción, después solicitar a los alumnos que boten su pelota con ambas manos, después con una mano y después con la otra.

3. Formar un circulo con los alumnos y con una sola pelota, solicitarles que la boten al centro del circulo para que llegue a uno de sus compañeros y seguir con la dinámica.

4. Comentar con los alumnos los resultados que obtuvieron al realizar la actividad, explicar a los alumnos qué todos pueden realizar las mismas actividades  y aunque a unos les cueste trabajo realizarlas por medio de la practica pueden mejorar.

5. Invitar a los alumnos y los padres de familia que en casa boten y lancen las pelotas para que practiquen y mejoren su coordinación.

1. Llevar algunas prendas de ropa u otros materiales que los alumnos puedan utilizar para disfrazarse.

2. Mostrar el MED a los alumnos para que escuchen, bailen y canten la canción.

3. Analizar junto con los alumnos lo que dice la letra de la canción, identificar a los personajes y las acciones que realizan para que después en equipos lo puedan interpretar.

4. Reunir a los alumnos en equipos, proporcionarles los materiales que pueden utilizar para disfrazarse y puedan realizar la actividad interpretando la letra de la canción.

5. Comentar con los alumnos sobre la dinámica de la actividad, identificando cómo fue la relación de los alumnos con sus compañeros si se les dificulto interpretar a los personajes, etcétera.

6. Poner nuevamente el MED a los alumnos para que bailen y canten la canción, identificando el ritmo y realizando los movimientos corporales que quieran.