1. Consultar el MED para obtener información sobre las onomatopeyas y copiar algunos ejemplos.

2. Preguntar a los alumnos qué sonidos creen que pueden tener algunas acciones por ejemplo: ¿Qué sonido se escucha cuando se rompe algo? ¿Qué sonido se escucha cuando se cierra una puerta? ¿Cómo suenan los teléfonos? ¿Cómo suenan los besos? ¿Cómo se escuchan los aplausos?, etcétera.

3. Explicar a los alumnos qué son las onomatopeyas y cómo se pueden representar, enseñarles algunos ejemplos dibujando sobre el pizarrón la forma en que las pueden encontrar (las burbujas) y darles referencias de en dónde las pueden observar (cómics, cuentos, historietas, caricaturas, etcétera).

4. Compartir con los alumnos como se escriben algunas onomatopeyas, decirles qué es y su sonido, y pedirles que lo repitan.

5. Mostrar a los alumnos algunos libros, historietas y revistas para que busquen  onomatopeyas. Pedirles que señalen las que creen que son, comentarlas y analizarlas de manera grupal.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Escribir en el pizarrón los números del 1 al 10, señalarlos e identificarlos con ayuda de los alumnos, primero en orden y luego en desorden.

3. Proporcionar la actividad a los alumnos y pedirles que resuelvan los problemas matemáticos que contiene; hacerles preguntas que se relacionen a las sumas para que lo entiendan de mejor manera y puedan  resolverlas con su propio método.

4. Verificar que los alumnos estén realizando la actividad de manera correcta.

5. Resolver la actividad de manera grupal y después preguntar a cada alumno cuál fue el procedimiento que utilizó para resolverlo; pedirles que comparen las diferentes formas en las que se puede resolver la actividad.

1. Consultar el MED como referente para realizar la actividad.

2. Pedir previamente a los alumnos que lleven fotografías de sus familiares y de momentos que hayan compartido con ellos.

3. Preguntar a los alumnos si saben qué son los álbumes familiares, qué se pone en ellos, para qué se utilizan, etcétera.

4. Proporcionar a los alumnos materiales para elaborar su álbum familiar y darles las indicaciones para realizar la actividad, permitirles decorarlo como gusten motivando su creatividad.

5. Formar un círculo y solicitar a los alumnos que muestren su álbum familiar por turnos y compartan las historias que tienen las fotografías que llevaron.

1. Consultar el MED como referente para realizar los ejercicios con los alumnos.

2. Salir al patio con los alumnos y realizar algunos ejercicios de calentamiento para que no se lesionen.

3. Recordar con los alumnos algunas ubicaciones espaciales (arriba, abajo, adelante, atrás, derecha, izquierda, al centro, etcétera).

4. Solicitar a los alumnos que se paren sobre un pie, luego sobre el otro, que cierren los ojos, que caminen en diferentes direcciones, y ponerles algunos de los ejercicios consultados.

5. Marcar un recorrido largo por el patio (si hay banqueta utilizarla o bien marcar el camino con cinta) y pedir a los alumnos que caminen por ese espacio sin caerse o pisar fuera.

6. Regresar al salón escolar y comentar con los alumnos acerca de la actividad, si les gustó, no les gustó, se les facilitó, se divirtieron, cuál fue su parte favorita, etcétera.

1. Consultar el MED para conocer los beneficios, factores negativos y consejos para hacer responsables de sus pertenencias a los alumnos.

 2. Formar un círculo y preguntar los alumnos qué cosas llevaron en su mochila al escuela; pedir a todos que las muestren y las coloquen en el centro del círculo, que se dispersen en el salón y a la cuenta de tres vayan al centro, tomen sus pertenecias y las coloquen en los espacios que tengan asignados, como percheros, cubículos, en su lugar, etcétera.

3. Verificar que los alumnos solamente tomen sus pertenecías, las acomoden y las cuiden.

4. Explicar a los alumnos la importancia de ser responsable y cuidar sus partencias, pedirles que verifiquen que cuando vayan a casa, lleven todas las cosas con las que llegaron.