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Compartida por: Andrea Cobos

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10143 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque IV Semana 27b
Tema Identificar la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos
Subtema Busquemos los paréntesis
Competencia a desarrollar Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos Aspecto Lenguaje escrito
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para conocer la información sobre los paréntesis y observar algunos ejemplos.

2. Enseñar a los alumnos la función y significado de los paréntesis.

 Entre paréntesis

Entre paréntesis

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Desarrollo 00:10

3. Escribir varias palabras en el pizarrón, algunas con paréntesis y otras sin paréntesis; invitar a los alumnos a que pasen al frente para que encierren las palabras o frases que tengan paréntesis.

Cierre 00:10

4. Solicitar a los alumnos que tomen libros que tengan en el aula, los hojeen y busquen paréntesis.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Aprenden la función y significado de los paréntesis. 2. Identifican los paréntesis en algunas de las palabras escritas en el pizarrón. 3. Buscan e identifican paréntesis en los libros que hay en el aula.

Compartida por: Andrea Cobos

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10142 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque IV Semana 27b
Tema Verificar sus estimaciones de capacidad
Subtema Lleno y vacío
Competencia a desarrollar Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Preguntar a los alumnos qué significa lleno y vacío.

 Los platos llenos

Los platos llenos

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Desarrollo 00:10

3. Proporcionar la actividad a los alumnos, darles las indicaciones para que comiencen a realizarla.

4. Verificar que los alumnos la hayan resuelto de manera correcta.

Cierre 00:10

5. Proporcionar a los alumnos varios contendedores que haya en el salón de clases, para que con sus compañeros los llenen con juguetes o otros materiales que tengan disponibles, poniendo la misma cantidad en cada uno para observar y verificar su capacidad.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Expresan las ideas que tienen sobre los conceptos de lleno y vacío. 2. Realizan la actividad de manera correcta. 3. Verifican con ayuda de sus compañeros la capacidad de los contenedores.

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10144 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque IV Semana 27b
Tema Elaborar explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones sobre el mundo que le rodea
Subtema Expreso mis ideas sobre la lluvia
Competencia a desarrollar Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Pedir a los alumnos que formen un círculo y se sienten en el piso; preguntar a cada uno qué es la lluvia, cómo se forma y por qué creen que sea necesaria. Pedirles que compartan con sus compañeros su explicación e intercambien ideas.

 ¿Por qué llueve?

¿Por qué llueve?

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Desarrollo 00:10

2. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, para que analicen y comenten con sus compañeros la información que contiene e intercambien ideas.

Cierre 00:10

3. Proporcionar a los alumnos hojas y pintura dactilar, solicitarles que realicen un dibujo de la lluvia, y que plasmen sus ideas y la información que se les mostró.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Responden las preguntas con relación a la lluvia y dan una explicación. 2. Ponen atención al video, comentan su contenido e intercambian ideas con sus compañeros. 3. Se divierten pintando con sus dedos.

Compartida por: Andrea Cobos

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10145 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo físico y salud Bloque IV Semana 27b
Tema Modelar objetos de su propia creación
Subtema Construimos con los palitos
Competencia a desarrollar Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Construye o modela objetos de su propia creación Aspecto Coordinación, fuerza y equilibrio
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Consultar el MED para elaborar un castillo. Mostrar la manualidad a los alumnos para generarles ideas y que después ellos construyan su propio castillo.

 Castillos con palitos de helado

Castillos con palitos de helado

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Desarrollo 00:15

2. Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios para que construyan su castillo con los palitos de helado, permitirles crearlo y decorarlo a su gusto.

Cierre 00:10

3. Solicitar a los alumnos que muestren sus castillos y comentar con ellos qué les pareció la actividad, cuáles fueron los resultados, si les gustó, si se divirtieron, etcétera.

4. Limpiar juntos el salón y los espacios que ocuparon.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Son creativos al construir y decorar su castillo. 2. Comentan los resultados que obtuvieron. 3. Son ordenados al finalizar la actividad.

Compartida por: Andrea Cobos

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10146 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque IV Semana 27b
Tema Hablar sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares
Subtema Experiencias con emociones
Competencia a desarrollar Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para imprimir algunos formatos y armarlos.

2. Formar equipos con los alumnos y proporcionarles los dados, identificar con todos las emociones que contiene.

 Lo que dice el dado

Lo que dice el dado

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Desarrollo 00:15

 3. Solicitar a los alumnos que con sus equipos y por turnos lancen el dado, identifiquen la expresión que tiene y cuenten una experiencia que hayan tenido con relación a ella; sus compañeros pueden comentar si se sienten identificados.

Cierre 00:05

 4. Nombrar las emociones y solicitar a los alumnos que las representen con mímica y gestos.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Identifican las emociones que se muestran en los dados. 2. Comparten con sus compañeros experiencias relacionadas con alguna emoción. 3. Escuchan las experiencias de sus compañeros y se sienten identificados con ellas.
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