1. Explicar a los alumnos qué son los textos descriptivos.

2. Consultar el MED para leer la historia a los alumnos.

3. Explicar a los alumnos por qué ese cuento es descriptivo.

4. Preguntar a los alumnos cosas relacionadas con el cuento, para que las contesten utilizando las descripciones que escucharon, por ejemplo: ¿De qué color era el gorro de Pyni? ¿A dónde quería ir? ¿Por qué se regresó? ¿Qué había en la ciudad?, etcétera.

5. Leer nuevamente el cuento y solicitar a los alumnos que realicen un dibujo basándose en las descripciones que proporciona y al finalizar lo muestren.

6. Explicar a los alumnos cómo distinguir un texto descriptivo.

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Explicar a los alumnos los conceptos "muchos" y "pocos".

3. Proporcionar la actividad a los alumnos y solicitarles que coloreen los caramelos de la bolsa que tenga muchos y encierren la que tenga pocos.

4. Preguntar a los alumnos qué hicieron para poder resolver la actividad.

5. Contar en voz alta junto con los alumnos la cantidad de caramelos de cada bolsa para verificar cuál tiene muchos y cuál pocos.

6. Preguntar a los alumnos para sigan resolviendo problemas con las cantidades muchos y pocos, por ejemplo: ¿En el cielo cuántas estrellas hay? ¿Cuántos somos en el salón? ¿Cuántas puertas habrá?, etcétera.

1. Solicitar previamente a los padres de familia que preparen fotografías de los ellos con sus hijos, en donde estén jugando con el agua ya se en la playa, una alberca o tina, etcétera, para que los alumnos las expongan en clase.

2. Mostrar el MED a los alumnos y comentar su contenido.

3. Invitar a los alumnos a que pasen uno por uno frente y expongan su experiencia con el agua.

4. Agradecer a los alumnos por compartir sus experiencias y felicitarlos.

5. Comentar con los alumnos la importancia de cuidar el agua, explicarles que si juegan con ella al finalizar la reutilicen para hacer otras cosas como regar las plantas, que sus papás limpien el piso, etcétera.

1. Consultar el MED como referente de la actividad y para imprimir las planillas.

2. Explicar a los alumnos qué es el contorno.

3. Solicitar a los alumnos que escojan una planilla para que le hagan el contorno.

4. Proporcionar el hilo de color y las agujas a los alumnos para que puedan insertarlo en los agujeros y formar el contorno, advertirles que tengan cuidado al utilizar las agujas. De preferencia utilizar agujas de punta redonda, plástico y de caneva.

5. Solicitar a los alumnos que muestren sus planillas cuando hayan terminado.

6. Preguntar a los alumnos qué les pareció la actividad, si se les hizo fácil insertar el hilo en los agujeros, etcétera.

1. Mostrar el MED a los alumnos y comentar su contenido.

2. Explicar a los alumnos la importancia de controlar los impulsos que tenemos al perder para no actuar como el niño del video, ni decir groserías, pegar o herir a las demás personas.

3. Hacer un juego en el que puedan participar todos, como las escondidillas, enanos y gigantes, las sillas musicales, etcétera, para que los niños muestren cómo controlan sus impulsos al momento en el que pierdan.

4. Explicar a los alumnos que controlar los impulsos es importante para poder convivir en distintas situaciones con el resto de las personas.

5. Hablar con los alumnos acerda de que perder en un juego no es importante, no tienen que enojarse, solo tienen que disfrutar del juego y volver a jugarlo para que puedan ganar.