1. Consultar el MED para conocer la información y escribirla en el pizarrón.

2. Salir al patio escolar con los alumnos y solicitarles que observen el cielo, pueden poner colchonetas para acostarse y observar los colores que tiene.

3. Explicar a los alumnos la información consultada.

4. Comentar con los alumnos dónde se consultó esa información y leerla del pizarrón junto con ellos.

5. Solicitar a los alumnos que realicen un dibujo del cielo y lo que imaginaron con las nubes.

6. Solicitar a los alumnos que muestren sus dibujos.

1. Consultar el MED para descargar e imprimir la actividad.

2. Proporcionar a los alumnos la actividad y materiales para colorear.

3. Solicitar a los alumnos que describan el dibujo y lo coloreen como ellos quieran.

4. Solicitar a los alumnos que muestren sus dibujos.

5. Repasar los números 1-20 con los alumnos.

6. Preguntar a cada alumno cuántos años tiene, cuándo es su cumpleaños y qué le gusta hacer ese día.

 7. Explicar a los alumnos que los números nos ayudan día a día a contar el tiempo que pasa, los años que tenemos, etcétera.

8. Dejar de tarea los alumnos que averigüen su fecha de nacimiento, si es que no la saben, cuántos años tienen y la fecha de cumpleaños de sus papás .

1. Consultar el MED para conocer la introducción y la explicación; elaborar previamente varios modelos del experimento para proporcionarlo a los alumnos.

2. Comenzar a explicar a los alumnos la introducción del MED.

3. Explicar a los alumnos que no lo van a realizar ellos por el tipo de pegamento que se debe utilizar, ya que les puede hacer daño.

4. Reunir a los alumnos en equipos, dependiendo de la cantidad de modelos que se hayan realizado previamente.

5. Proporcionar los modelos del experimento a los alumnos, preguntarles qué materiales son, qué creen que se hará con ellos, etcétera.

6. Explicar a los alumnos cómo se hizo el experimento y cómo se utiliza, para que ellos experimentne, observen y jueguen con él.

7. Explicar a los alumnos por qué pasa ese efecto con los discos.

8. Solicitar a los alumnos que comenten acerca de la actividad que realizaron, si les gustó o no, por qué imaginaban que pasaba ese efecto, etcétera.

1. Consultar el MED para preparar los materiales, conocer el procedimiento y realizar la pasta de dientes con los alumnos.

2. Reunir a los alumnos en equipos.

3. Preguntar a los alumnos qué utilizan para lavarse los dientes (agua, cepillo de dientes, pasta dental, etcétera).

4.  Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios, explicarles qué es lo que van a realizar y brindarles las instrucciones para elaborar la pasta dental, verificando que lo hagan de manera correcta.

5. Solicitar a los alumnos que se dirijan a los lavaderos y tomen un poco de la pasta que elaboraron para que se laven los dientes y muestren cómo lo hacen.

6. Platicar con los alumnos acerca del uso y la importancia de la pasta dental.

7. Poner la pasta hecha por los alumnos en recipientes de plástico para que se la lleven a casa.

1. Hablar con los alumnos acerca de lo que es la violencia física.

2. Mostrar el MED a los alumnos.

3. Analizar y comentar el contenido del MED con los alumnos.

4. Preguntar a los alumnos si ellos han utilizado la violencia física alguna vez.

5. Solicitar a los alumnos que compartan las experiencias en donde agredieron o fueron agredidos físicamente por otros niños.

 6. Explicar a los alumnos que la violencia física está mal, que hay que controlar los impulsos, respirar y pensar otras soluciones al conflicto, como pedir ayuda a un adulto para evitar una la pelea, etcétera.