1. Mostrar las fotografías del MED a los alumnos, solicitarles que presten mucha atención al observarlas y las describan. Propiciar que los alumnos respeten los turnos, levanten la mano para participar y guarden silencio cuando sus compañeros estén hablando.

2. Solicitar a los alumnos que en forma grupal seleccionen de 2 a 5 fotografías e inventen una historia; para ello, pedirles que levanten la mano para expresar sus ideas; anotarlas sobre el pizarrón o en alguna hoja de papel.

3. Recopilar todas las ideas que aporten los alumnos y contarles la versión final de la historia que crearon.

4. Solicitar a los alumnos que representen gráficamente la historia que crearon, permitirles utilizar los materiales que quieran, como pintura dactilar, colores, acuarelas, etcétera.

1. Consultar el MED para conocer la dinámica del juego y poder realizarla con los alumnos.

2. Enseñar a los alumnos algunas figuras geométricas (cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo), pedirles que las nombren y digan algunas características que conozcan de ellas.

3. Enseñar a los alumnos los cuerpos geométricos, pedirles que los describan, enseñarles sus nombres y sus características.

4. Solicitar a los alumnos que comparen las figuras y los cuerpos geométricos mostrados.

5. Colocar los cuerpos geométricos sobre el escritorio o una banca, y preguntar a los alumnos con qué figura pueden hacer cualquier objeto por ejemplo: "¿Con qué figura puedes hacer un sombrero de magia?" Pedirles que seleccionen la figura que más se parezca, en este caso el cono.  Es importante realizar la actividad por turnos, pidiendo a los alumnos que levanten la mano para participar.

6. Repasar las características que tienen los cuerpos geométricos y explicar su relación con las figuras geométricas; ejemplificar que con tres triángulos y un cuadrado se puede formar la pirámide, que con seis cuadrados se puede formar el cubo, etcétera.

1. Preguntar a los alumnos qué son los dientes, pedirles que los describan, preguntarles por qué creen que los tengan y para qué los utilizan.

2. Mostrar el MED a los alumnos para que con el video que contiene comprendan mejor por qué tienen los dientes, para qué sirven, por qué hay que cuidarlos.

3. Comentar con los alumnos el contenido del MED y preguntarles qué acciones deben realizar para cuidar de sus dientes.

4. Volver a preguntar a los alumnos por qué tenemos dientes, identificar si los alumnos comprendieron su función y la importancia que tienen para el ser humano.

5. Proporcionar a los alumnos su cepillo de dientes y pasta para que vayan al baño y se los laven.

1. Formar un círculo y sentarse con los alumnos en el suelo; comenzar un diálogo, pedirles que levanten la mano para participar y preguntarles en qué momentos se han sentido en peligro y qué han hecho o con quién han acudido para sentirse seguros y protegidos.

2. Comentar con los alumnos las cosas que realizan los paramédicos, los policías y los bomberos, si no la saben, enseñarselas.

3. Enseñar a los alumnos el MED, explicarles que los bomberos, paramédicos y policías son personas que los pueden ayudar en caso de que tengan un accidente o estén en peligro, enseñarles el número al que deben de marcar para contactarlos y advertirles que usar ese número no cosa de juego.

4. Solicitar a los alumnos que realicen un dibujo de las personas en quien confían y de las que les pueden ayudar en caso de que tengan una emergencia o se sientan inseguros.

1. Mostrar el MED a los alumnos y entre todos identificar los objetos que están relacionados con la escuela.

2. Preguntar a los alumnos si tienen esos objetos,  qué hacen con esos objetos, preguntarles si ese día los llevaron a la escuela o en donde los tienen, preguntarles en qué parte del salón escolar los colocaron y qué hacen para tenerlos ordenados y cuidados.

3. Poner nuevamente el MED a los alumnos e identificar el resto de los objetos, preguntarles si en casa o en otro lugar los han visto, en donde están, cómo los guardan , quién es el dueño de esos objetos,  cómo los cuidan sus dueños, etcétera.

 4. Explicar a los alumnos que las personas se tienen que hacer responsables de sus pertenecías, cuidarlas y ser ordenados es un buen ejemplo de ello. Pedirles que busquen todas sus pertenencias que tengan en el salón escolar y las coloquen en sus lugares asignados, los limpien y acomoden.

5. Verificar que los alumnos solo tomen sus pertenencias.