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Compartida por: Gabriela Toral

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10465 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque IV Semana 29a
Tema Escuchar y memorizar poemas
Subtema Adivina adivinador
Competencia a desarrollar Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Consultar el MED para preparar el escenario de globos.

2. Solicitar a los alumnos que se aprendan un chiste o adivinanza para que lo compartan con sus compañeros.

 Los comediantes

Los comediantes

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Desarrollo 00:20

3. Explicar a los alumnos para qué sirven los escenarios y qué son los comediantes.

4. Solicitar a cada alumno que pase al escenario de globos y comparta con sus compañeros un chiste o una adivinanza.

Cierre 00:05

5. Preguntar a los alumnos qué les pareció la dinámica, cuántos chistes y adivinanzas aprendieron, cuál fue su favorito, etcétera.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Memorizan y comparten los chistes o adivinanza con facilidad. 2. Se divierten cuando pasan a el escenario. 3. Respetan los turnos para utilizar el escenario.

Compartida por: Gabriela Toral

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10466 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque IV Semana 29a
Tema Identificar los números en anuncios publicitarios
Subtema Buscamos los números
Competencia a desarrollar Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan Aspecto Número
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Enseñar a los alumnos los números del 1 al 20, su nombre y el número que lo representa; escribirlos en el pizarrón, señalarlos y repetirlos varias veces

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Desarrollo 00:15

3. Proporcionar la actividad a los alumnos y solicitarles que remarquen con diferentes colores las líneas punteadas de los números.

4. Solicitar a los alumnos que seleccionen un libro o revista que haya en el aula y con su planilla de números los busquen y los muestren.

Cierre 00:05

5. Señalar los números que estén en el pizarrón y solicitar a los alumnos que los nombren y los localicen en sus planillas.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Aprenden a identificar los números del 1 al 20. 2. Buscan los números en libros y revistas que tienen en el aula. 3. Nombran los números.

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10467 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque IV Semana 29a
Tema Observar con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis
Subtema ¿Cómo se hacen las tortillas?
Competencia a desarrollar Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:05

1. Preparar los ingredientes  que se necesitan para realizar la masa de las tortillas previamente a la clase.

2. Preguntar a los alumnos si saben cómo se hacen las tortillas, a qué saben, con qué se las comen, etcétera.

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Desarrollo 00:15

3. Mostrar el MED a los alumnos para que observen el proceso de elaboración de las tortillas y comenten su contenido, realizarles preguntas relacionadas con el contenido para comprobar que hayan puesto atención, por ejemplo: ¿Cómo se hizo la masa?, ¿Cómo se hacían las bolitas de masa?, etcétera.

 Tortillitas

Tortillitas

Cierre 00:10

4. Proporcionar los ingredientes a los alumnos para que elaboren su propia masa y hagan parte del proceso de las tortillas siguiendo las indicaciones; permitirles jugar con ella.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Especulan sobre la elaboración de las tortillas. 2. Observan el proceso de elaboración de tortillas y comentan el contenido. 3. Hacen sus propias tortillas siguiendo las indicaciones.

Compartida por: Gabriela Toral

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10469 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque IV Semana 29a
Tema Cuidar de su persona y respetarse a sí mismo
Subtema Si nos cuidamos, estamos mejor
Competencia a desarrollar Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Cuida de su persona y se respeta a sí mismo Aspecto Identidad personal
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED  para que observen las ilustraciones y escuchen las canciones.

2. Solicitar a los alumnos que describan las acciones que observaron en el MED y preguntarles para qué creen que sirvan o por qué son importantes.

 ¿Cómo te cuidas?

¿Cómo te cuidas?

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Desarrollo 00:15

3. Lanzar una pelota a los alumnos y solicitar al que le haya tocado que comparta con sus compañeros una de las formas en que se cuida y se respeta; después, que lance a alguien más la pelota para que sea el siguiente en compartir la forma como se cuida.

Cierre 00:05

4. Poner nuevamente el video y permitir a los alumnos bailar siguiendo el ritmo de las canciones.

5. Explicar a los alumnos la importancia que tiene el cuidado y respeto a uno mismo.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Ponen atención a el MED y describen las acciones que contiene. 2. Expresan las acciones que realizan para su cuidado personal. 3. Comprenden la importancia de cuidarse a sí mismo y respetarse.

Compartida por: Gabriela Toral

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10468 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque IV Semana 29a
Tema Expresa los pensamientos que le provoca realizar una danza
Subtema ¿Quieres bailar?
Competencia a desarrollar Explica y comparte con otros las sensaciones y los pensamientos que surgen en él o ella al realizar y presenciar manifestaciones dancísticas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Expresa los sentimientos y los pensamientos que le provoca presenciar o realizar una danza Aspecto Expresión corporal y apreciación de la danza
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar el MED a los alumnos para que observen el ballet folklórico del estado de Veracruz.

2. Solicitar a los alumnos que describan la vestimenta de los bailarines, cómo se mueven, si dan vueltas o no, cuántos niños y niñas hay, si bailan todos, etcétera.

 Ballet folklórico

Ballet folklórico

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Desarrollo 00:10

3. Formar un círculo y preguntar a los alumnos qué emociones tuvieron al ver el video, si les gustó, no les gustó, se divirtieron, si creen que sea fácil realizar los bailes, etcétera.

Cierre 00:10

4. Poner nuevamente el video y solicitar a los alumnos que copien los movimientos que observan; permitirles crear otros pasos de baile que sigan ese ritmo musical.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Prestan atención al video y responden a las preguntas. 2. Expresan las emociones que tuvieron al observar la danza. 3. Imitan los movimientos de la danza y se divierten al bailar.
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