1. Preguntar a los alumnos si saben qué es un calendario y que hay en ellos.

2. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED para que escuchen la canción.

3. Explicar a los alumnos que los calendarios indican los días y las semanas y se pueden relacionar con los números del 1 al 7: lunes, 1; martes, 2; miércoles, 3, etcétera; de preferencia, mostrarles un calendario y explicarles en qué parte se encuentran señalados los días de la semana.

4. Preguntar a cada alumno qué actividades realiza en cada día de la semana.

5. Mostrar nuevamente el video a los alumnos y repetir los días de la semana.

1. Consultar el MED como referente de la actividad, preparar previamente ilustraciones de diversos objetos pesados y ligeros para que los alumnos los puedan comparar.

2. Explicar a los alumnos qué es el peso.

3. Mostrar las imágenes a los alumnos, solicitarles que mencionen y describan los objetos.

4. Solicitar a los alumnos que levanten la mano para participar, mostrarles dos de las imágenes y solicitarles que las comparen: ¿cuál pesa más?, ¿cuál pesa menos?

5. Mostrar las imágenes a los alumnos y solicitarles que las comparen entre todos y distingan cuál pesa más y cuál pesa menos.

1. Consultar el MED como referente de la actividad.

2. Preparar frutas partidas a la mitad, pintura, cartulinas, etcétera.

3. Mostrar a los alumnos las frutas, preguntarles el nombre y pedirles que mencionen algunas de sus características como forma, sabor, color, etcétera.

4. Proporcionar a los alumnos los materiales y darles las indicaciones necesarias para que utilicen las frutas como sellos; pedirles que observen como se marcan las mitades de cada fruta.

5. Solicitar a los alumnos que comparen las mitades de  las frutas que utilizaron como sellos y mencionen las similitudes y diferencias que encuentren en ellas.

6. Analizar y comparar junto con los alumnos detalladamente las mitades de frutas que utilizaron.

1. Consultar el MED como referente de la actividad y preparar los costales.

2. Salir al patio escolar con los alumnos y establecer un punto de salida y una meta.

3. Explicar a los alumnos la dinámica de la actividad.

4. Solicitarles que se metan dentro de los costales y comiencen a saltar hasta llegar a la meta; tener premios para los primeros en llegar, como algún dulce o un privilegio. Realizar la dinámica varias veces.

5. Regresar al salón escolar con los alumnos, descansar e hidratarse. Comentar la actividad: ¿Qué les pareció?, ¿se divirtieron?, ¿se cansaron?, ¿se les dificultó?

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED. Analizar y comentar su contenido.

2. Hacer preguntas a los alumnos como: ¿Por qué crees que es necesario ser ordenado? ¿Crees que si Patrick hubiera acomodado sus cosas le hubiera pasado eso? ¿Tú qué harías?, etcétera.

3. Solicitar a los alumnos que acomoden las pertenencias que llevaron ese día en el lugar correspondiente, para que en el momento que se tengan que ir ya estén preparadas (lonchera, chamarras, etcétera) y también acomoden los materiales que utilizaron en el salón.

4. Hablar con los alumnos acerca de la importancia de cuidar y ser responsables con las pertenencias que llevan a la escuela y a otros lugares, explicarles que marcar sus pertencias les ayuda a reconocerlas y cuidarlas.

5. Sugerir a los padres de familia que etiquen las pertenencias de sus hijos y les enseñen a identificar su nombre para que cuiden y sean responsables con ellas.