1. Consultar el MED para leer la historia a los alumnos.

2. Hacen preguntas a los alumnos relacionadas con el contenido de la historia y que tengan que ver con la fantasía y la realidad, por ejemplo: ¿Los perros pueden hacer comentas? ¿Cómo puede un perro tocar el cielo? ¿Las personas van al parque?, etcétera.

3. Explicar a los alumnos los conceptos de fantasía y realidad.

4. Hablar con los alumnos de algunas cosas en las que encuentren la fantasía, como en los cuentos, películas, etcétera. 

5. Solicitar a los alumnos que realicen un dibujo de cómo es para ellos un perro fantástico y al terminar lo expongan con sus compañeros.

1. Consultar el MED como referente de la actividad y para preparar los triángulos.

2. Mencionar el nombre de las figuras geométricas a los alumnos y solicitarles que digan las características que conocen de esas figuras.

3. Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios para realizar la actividad.

4. Enseñar a los alumnos cómo se forman las figuras geométricas (triángulo, cuadrado, rectángulo) utilizando los triángulos de la actividad.

5. Mencionar a los alumnos las características de las figuras para que ellos las formen con los triángulos.

6. Solicitar a los alumnos que nuevamente mencionen las características de las figuras geométricas que utilizaron con el fin de reforzar lo aprendido en clase.

1. Consultar el MED para conocer la información sobre las aves y la función de sus alas.

2. Preparar previamente a la clase cartones con forma de alas para los alumnos, plumas de colores, pegamento, etcétera.

3. Preguntar a los alumnos por qué las aves tienen alas, para qué las usan, por qué pueden volar, etcétera.

4. Solicitar a los alumnos que compartan las ideas que tienen de las acciones que se pueden hacer para saber sobre las cosas que les interesan, en este caso las aves, sus alas y por qué vuelan.

5. Enseñar a los alumnos la información consultada del MED.

6. Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios para que hagan sus alas en los cartones y peguen las plumas, brindarles indicaciones de cómo hacerlo y utilizar los materiales.

7. Hacer un resumen con los alumnos acerca de la información vista en clase.

1. Pedir a los alumnos que formen un círculo y se sienten en el piso para comenzar a platicar.

2. Solicitar a cada alumno que se ponga de pie y preguntarle qué le gusta hacer, qué no le gusta hacer, qué hace con mayor facilidad, qué le cuesta trabajo y si lo sigue intentando o lo deja, etcétera.

3. Mostrar el MED a los alumnos para que escuchen la canción.

4. Hablar acerca de las dificultades, explicarles lo que son y cómo se pueden superar, poner como ejemplo la historia de Witsi witsi araña, que lo vuelve a intentar una y otra vez.

5. Solicitar a los alumnos que piensen en algo que no les gusta hacer porque se les dificulta y preguntarles qué pueden hacer para mejorarlo; brindarles algunos consejos para que lo puedan realizar.

6. Cantar junto con los alumnos la canción de "Witsi witsi araña".

1. Preguntar a los alumnos qué es la danza, qué tipos de danza han visto y cuáles conocen.

2. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED para que observen la danza.

3. Pedir a los alumnos que formen un círculo en el centro del salón y se sienten en el suelo.

4. Preguntar a cada alumno qué piensan de la danza área, que sentimientos les provocó, si creen que sea difícil realizarla, si les gustaría realizarla cuando sean más grandes, etcétera.

5. Poner nuevamente el video para que los alumnos realicen movimientos corporales siguiendo el ritmo de tango.