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Compartida por: Gabriela Toral

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8787 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Lenguaje y comunicación Bloque III Semana 19a
Tema Identificar que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya
Subtema Cultura maya
Competencia a desarrollar Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya Aspecto Lenguaje oral
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED y comentar su contenido.

 Historia de los mayas

Historia de los mayas

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Desarrollo 00:15

2. Explicar a los alumnos que la cultura maya tiene su propia lengua y que su escritura está formada por dibujos o ideogramas.

3. Solicitar a los alumnos que escriban algo, pero que lo hagan según ellos piensen que se escribe en maya.

4. Poner nuevamente el MED y pausarlo en donde menciona la escritura de los mayas, para que los alumnos la comparen con sus trazos.

Cierre 00:05

5. Comentar a los alumnos que la cultura maya y su forma de comunicación es distinta a la suya.

6. Realizar con los alumnos un breve resumen de lo que observaron en el video.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Observan y comentan el video. 2. Escriben de la manera que creen que lo hacen los mayas. 3. Comprenden la manera en que se comunican los mayas y su cultura.

Compartida por: Gabriela Toral

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8788 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Pensamiento matemático Bloque III Semana 19a
Tema Utilizar referencias personales para ubicar lugares
Subtema Cómo está acomodado mi cuarto
Competencia a desarrollar Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Utiliza referencias personales para ubicar lugares Aspecto Forma, espacio y medida
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Mostrar a los alumnos el video sugerido en el MED, como ejemplo de la actividad.

2. Solicitar a los alumnos que realicen un dibujo de cómo está organizado su cuarto.

 Un tour por mi cuarto

Un tour por mi cuarto

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Desarrollo 00:15

3. Solicitar a cada alumno que muestre su dibujo y exponga cómo está organizado su cuarto. Realizar preguntas para que utilicen referencias espaciales como: ¿Qué hay al lado de tu cama? ¿Qué hay en el ropero? ¿Dónde guardas tus juguetes?

Cierre 00:05

 4. Felicitar a los alumnos por su participación y agradecerles por compartir con sus compañeros cómo está organizado su cuarto .

5. Pegar los trabajos de los alumnos en un muro del salón escolar.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Utilizan el ejemplo para realizar la actividad. 2. Dibujan y exponen cómo está organizado su cuarto. 3. Utilizan referencias personales para exponer la ubicación de sus muebles y pertenencias.

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8789 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo Bloque III Semana 19a
Tema Especular sobre lo que cree que va a pasar al mezclar agua con aceite, observar las reacciones y explicar lo que pasó
Subtema Burbujas de colores en aceite y agua
Competencia a desarrollar Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó Aspecto Mundo natural
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED, preparar los materiales y el procedimiento para realizar la actividad.

2. Colocar a los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes y proporcionar los materiales que se ocuparán para realizar la actividad.

3. Preguntar a cada equipo qué creen que harán con esos materiales.

 Lámpara de lava

Lámpara de lava

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Desarrollo 00:10

4. Proporcionar a los alumnos las instrucciones para realizar el experimento.

5. Solicitar a los alumnos que comenten los cambios que observaron y en equipos den una explicación de por qué creen que se obtuvo ese resultado.

Cierre 00:10

 6. Limpiar junto con los alumnos los espacios de trabajo.

7. Compartir con los alumnos la explicación del MED con relación al resultado del experimento.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Al observar los materiales, especulan lo que harán. 2. Siguen las instrucciones para realizar las lámparas de lava. 3. Observan los resultados de la actividad y tratan de explicarlos.

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8791 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Desarrollo personal y social Bloque III Semana 19a
Tema Actuar conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia
Subtema Qué es para mí el respeto
Competencia a desarrollar Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia Aspecto Relaciones interpersonales
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Consultar el MED para imprimir la actividad.

2. Explicar a los alumnos lo que son los valores y destacar el respeto y explicarles lo qué es.

 Respeto y cuido a los animales

Respeto y cuido a los animales

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Desarrollo 00:10

3. Proporcionar la actividad a los alumnos, leerles la frase y solicitarles que pinten con acuarelas.

Cierre 00:10

4. Preguntar a cada alumno: "¿Qué es para ti el respeto?" y "¿Qué haces para respetar?".

5. Explicar a los alumnos la importancia que tiene el respeto para la convivencia.

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Utilizan las acuarelas de manera correcta para pintar la actividad. 2. Conocen lo que es el respeto y su importancia para la convivencia. 3. Expresan lo que es el respeto para ellos y una forma en que lo llevan a acabo.

Compartida por: Gabriela Toral

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8790 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Preescolar Grado escolar 1er grado Campo formativo Expresión y apreciación artísticas Bloque III Semana 19a
Tema Observar obras de arte de distintos tiempos, y conversa sobre los detalles que llaman su atención y por qué
Subtema Hacemos arte con semillas
Competencia a desarrollar Comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas Duración 0 horas, 30 minutos
Aprendizaje esperado Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su atención y por qué Aspecto Expresión y apreciación visual
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Página Guía de la educadora
Inicio 00:10

1. Preparar previamente semillas de arroz pintada de colores.

2. Mostrar las fotografías del MED a los alumnos.

3. Comentar con los alumnos las obras de arte que observaron y preguntarles a cada uno cuál fue su preferida, cómo están hechas, por qué llamó su atención, etcétera.

 Arte con semillas

Arte con semillas

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Desarrollo 00:15

3. Proporcionar a los alumnos hojas, pegamento y las semillas.

4. Solicitar a los alumnos que realicen su obra de arte utilizando las semillas. Explicarles cómo.

Cierre 00:05

 5. Solicitar a los alumnos que muestren sus manualidades y felicitarlos por su creatividad.

6. Limpiar juntos las áreas que ocuparon para realizar la actividad: bancas, sillas, suelo, etcétera).

Evaluación Es importante evaluar si los alumnos: 1. Comentan acerca de las obras de arte explicando cuál les gusto y por qué les llamó la atención. 2. Realizan su dibujo utilizando las semillas de arroz. 3. Se divierten al realizar la actividad y la comparten su creación con el resto de sus compañeros.
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