A partes iguales

A PARTES IGUALES

Sugerido por YOLANDA CHAVEZ | Julio 6, 2015
Primaria > 2do período escolar (6 a 9 años) > Matemáticas

Trabajo individual y en equipo
Actividad Experimento

Recomendada para cuando el grupo está:

Estimula principalmente las inteligencias:


Interactivo en el que, a partir de una situación problemática, los estudiantes deberán hacer un reparto utilizando un algoritmo.

Sugerencia de uso

Para afirmar la noción de división.

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Este MED se usa en estas planeaciones:

Identificación y uso de la división para resolver problemas multiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicación). Representación convencional de la división: a ÷ b = c
Identificación y uso de la división para resolver problemas multiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicación). Representación convencional de la división: a ÷ b = c

YOLANDA CHAVEZ YOLANDA CHAVEZ

Identificación y uso de la división para resolver problemas multiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicación). Representación convencional de la división: a ÷ b = c
Identificación y uso de la división para resolver problemas multiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicación). Representación convencional de la división: a ÷ b = c

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