Medición de líquidos

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MEDICIÓN DE LÍQUIDOS

Sugerido por Mariana Rodríguez | Junio 12, 2020
Primaria > 2do período escolar (6 a 9 años) > Matemáticas
Herramientas para docentes Trabajo individual y en equipo
Actividad Multimedia

Recomendada para cuando el grupo está:

Estimula principalmente las inteligencias:


Actividad interactiva multimedia cuyo objetivo principal es comparar la capacidad de diferentes recipientes. Se presentan siete diferentes consignas donde se les cuestiona a los estudiantes de qué manera medirían el líquido contenido en un recipiente.

Sugerencia de uso

Organiza a los estudiantes en equipos, proporciónales cinco vasos de diferentes tamaños y un recipiente con agua.

Indícales que numeren los vasos del más pequeño al más grande.

Pide a los alumnos que discutan la siguiente pregunta y lleguen a una solución experimentando con el agua proporcionada:

  • ¿Qué vaso utilizarían para llenar los demás con la misma cantidad de líquido sin que éste se derrame?

Los estudiantes, después de experimentar, deberán llegar a la conclusión que deben utilizar el vaso más pequeño para llenar todos los demás sin que se desborde el líquido.

Monitorea que todos los estudiantes realicen la actividad de la manera indicada. Apóyalos en caso de ser necesario.

Después, dirígete al salón de cómputo e indícales que accedan de manera individual al MED “Medición de líquidos”.

Lee cada una de las consignas y solicita que seleccionen la respuesta correcta. Una vez que estén seguros de sus respuestas, pide que hagan clic sobre el botón “Comprobar”. En caso de que el resultado sea erróneo, solicita que seleccionen otra respuesta.

Relaciona cada una de las consignas con la actividad que realizaron en equipos anteriormente.

En caso de ser necesario, orientar a los estudiantes de manera individual, realizando la demostración del experimento anterior.

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Este MED se usa en estas planeaciones:

509-estima-compara-y-ordena-longitudes-pesos-y-capacidades-directamente-y-en-el-caso-de-las-longitud
Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes, también con un intermediario.

Mariana Rodríguez Mariana

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