Lidia Pat Baas. TEMA Secuencias de Aprendizaje

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Lidia Pat Baas. TEMA Secuencias de Aprendizaje (0 debates)

SECUENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Cuántas y cuáles son las secuencias del campo para cada nivel educativo?

Las secuencias didácticas son de guía base para una clase, ya que estas indican el proceso que se debe llevar durante la clase para que sea de gran impacto en la vida de las niñas, niños y adolescentes. Después de implementar las secuencias didácticas estaría bien analizarlas y verificar en que puedo mejorar ya que siempre hay algo que mejorar y algo que no salió bien como esperamos.

Una vez que realices la exploración a las secuencias llena el documento Anexo Tabla Secuencias. Posteriormente ingresa al archivo Anexo Calendario de temas de trabajo por trimestre, e identifica cuáles secuencias serían las que trabajarías durante este periodo. Para finalizar te invitamos a leer el documento Mundo Natural con la finalidad de que consideres los aspectos que se mencionan y los lleves a cabo en tu práctica educativa.

TABLA DE SECUENCIAS

Secuencias

Preescolar

Secuencias

Primaria Alta (PA)

Secuencias

Primaria Baja (PB)

Secuencias

Secundaria

Dar la bienvenida a los alumnos y presentarse.

Emplear esquemas para planear una mejor escritura.

Comunicarles lo que se espera que aprendan, como lo logaran y en que les va servir.

Implementar un juego de preguntas y respuestas para revisar lo aprendido y las dudas que pueden surgir.

Colocar en la entrada del salón el grado y grupo para que lo identifiquen.

Conocer el formato de los guiones textuales.

Explicarles cuales serán las actividades que se llevarán a cabo.

Preparar el producto final, siendo este contextualizado y aplicable a la realidad del alumno.

Pedirles que lleven una fotografía de ellos, mostrarla y mencionar su nombre.

Identificar las características de un personaje a partir de las descripciones y dialogo de un tema.

Explorar y evaluar los conocimientos previos, que permitirán establecer el punto de partida de cada alumno.

Presentar el producto final, como fue la elaboración, las dificultades que se presentaron y como las resolvieron.

Colocar en un mural tarjetas con los nombres de los alumnos y colocar su foto junto a su nombre, se observa si lo identifican.

Emplear la puntuación correcta para organizar los diálogos en un guion teatral.

Recopilar las evidencias que desde la planificación se hayan previsto que se podrán obtener.

Verificar que mejores le pueden hacer al producto o trabajo final.

Proporcionarles gafetes en blanco y con un plumón deberán escribir su nombre y colocárselo.

Verificar la ortografía de los textos del guion.

Valorar los progresos de los alumnos en el aprendizaje.

Realizar la evaluación final.

 Pedir a los alumnos que dibujen y lo expliquen.

Establecer la relación ortográfica entre las palabras.

Identificar los apoyos que requieren los alumnos.

Realizar una retroalimentación de acuerdo a los resultados obtenidos de la evaluación final.

Mostrar una imagen de niños respetando turnos para hablar y comentar la importancia de hacerlo.

 

Proponer actividades para favorecer procesos de reflexión del alumno.

 

Caminar libremente y decir stop para formar parejas con otro compañero que este cerca

 

Conocer a partir de la evaluación, si los alumnos cuentan con las bases para continuar aprendiendo.

 

 

 

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